逆風少年大步走

◎文／阿寶基金會學員蔡佳紘

我見習的職場是一間火鍋店，離我家很近，騎腳踏車車程約3分鐘，是就輔員考量到我的交通及上下班的時段與工作內容，因此特別開發此間職場，我的工作內容有配鍋，收餐，洗碗，清潔，打掃等。

↓在火鍋店幫忙清洗鍋具
 

這個月做得有起有落，在職場就是這樣，做得好老闆不會說什麼，可是如果做不好老闆和同事就會糾正我，我發現這個月失誤的問題很多，比如老闆說文蛤不能泡水，結果弄錯了，最後還是同事幫我處理，我覺得我很笨，還有酸菜也沒有先泡水，連這麼簡單也弄成這樣。

在配鍋時，老闆說我把食材放太多，煮的時候會滿出來，於是就會把多餘的菜拿到廚房的籃子，學了很長的時間我才知道如何拿揑菜的量，有時配鍋配到一半就要推著餐車出去收拾桌面，客人吃剩下的菜要倒在廚餘桶；垃圾要丟到垃圾桶，還要用乾/溼的抹布把桌面擦拭乾淨，還要把椅子擺好，在下班前要把桌面，餐車、廚房、醬料區、地板等清潔乾淨。

如果剛好老闆有事出去時，也要兼顧著看店，偶而遇到廠商送貨來要幫忙簽名，我才知道說工作是很辛苦的，要付出很多勞力，但不管多辛苦，我都要把老闆交待的事做好，除了動作快還要乾淨才可以，不能用消極和草率的態度在職場工作。在見習期間我學到了很多，可是也有要改進的就是我的工作心態，我不能因為某些工作內容不適合就一直換職場，以後就沒有老闆敢用我了，所以在剩餘的見習時間要好好表現，因為對我來說這份工作很重要，我希望見習結束後老闆能繼續留用，所以我要一天比一天更進步。

就輔員迴響

此學員就讀於羅東高工綜合職能班，是本會到校宣導時報名參加，經宜蘭縣職輔員說明，得知此學員沒有自信，且擔心因沒有身障手冊無法想有專業的就服資源，因此對未來就業感到茫然與焦慮，希望職培班能給予培訓的機會。

初次晤談時就輔員明顯感受到此學員對未來就業的恐慌，回應的對話也沒有系統性，且約3分之2的詢問內容都是家屬代為回答，就輔員初步評估此學員有認知(組織邏輯上)與社交方面的瓶頸(交談時頭低低的眼睛不敢直視對方，抬頭時眼神習慣性飄移)，然家屬也擔心學員服兵役時的適應等問題，因此在晤談結束時建議帶學員前往醫院評估診斷，以找出後續的輔導策略，培訓中期此學員經醫院診斷為輕度智能障礙，就輔員擬依學員需求提供適性的輔導，以強化學員之就業能力。